La importancia de la naturaleza

En su vida misma, si la naturaleza no existiera, simplemente no existirían seres humanos, en ella se encuentran todos los elementos que hacen posible la estancia del ser humano en el planeta Tierra, sin estos elementos la vida no sería posible, no al menos como la conocemos.

Importancia de la naturaleza para el ser humano:

• Es necesario contar con los siguientes elementos, agua, aire puro y fuego, esto hará posible la vida de vegetales, lo que a su vez dará lugar a las distintas especies animales que pululan a lo largo y ancho de la Tierra, y de los cuales depende directamente el ser humano para su sobrevivencia.

• El clima es otro factor que se encuentra en la naturaleza, y que gracias a la regulación que tiene la misma Tierra, es posible que el planeta sea acogedor, tanto para el ser humano, especies animales y vegetación en general, de otro modo, solo se erigiría como un yermo desolado, tal y como sucede en otros planetas del sistema solar.

• La temperatura, es la ideal para que la vegetación pueda desarrollarse, no existe ningún punto en el planeta por mas inhóspito que sea, para que crezca una planta.

• A lo largo de la historia, y en distintos lugares del planeta, se ha reverenciado a la naturaleza, como un ente, un ser supremo y un dios dador de vida, esto da una idea clara de lo que la humanidad en general piensa de la naturaleza.

La fauna

La fauna es el conjunto de especies animales que habitan en una región geográfica, que son propias de un periodo geológico. Esta depende tanto de factores abióticos como de factores bióticos. Entre éstos sobresalen las relaciones posibles de competencia o de depredación entre las especies. Los animales suelen ser sensibles a las perturbaciones que alteran su habitad; por ello, un cambio en la fauna de un ecosistema indica una alteración en uno o varios de los factores de este.

                                                     

La flora

En botánica, flora se refiere al conjunto de las plantas que pueblan una región (por ejemplo un continente, etc.), la descripción de éstas, su abundancia, los períodos de floración, etc. Es el conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una región geográfica, que son propias de un periodo geológico o que habitan en un ecosistema determinado. La flora atiende al número de especies mientras que la vegetación hace referencia a la distribución de las especies y a la importancia relativa, por número de individuos y tamaño, de cada una de ellas. Por tanto, la flora, según el clima y otros factores ambientales, determina la vegetación. La geobotanica o fito geografía se ocupa del estudio de la distribución geográfica de las especies vegetales; el estudio fito geográfico referido a la sistemática de las formaciones vegetales se conoce como florística. Desde los tiempos prehistóricos la flora ha venido siendo utilizada por las personas sirviendo cada vez más para el sustento humano y el mantenimiento de un ecosistema favorable. Los bosques ocupan aproximadamente el 25% de la superficie terrestre. Entre los productos de la flora se cuentan: la materia prima, tal como madera, semillas, hojas, cortezas, caucho, frutas y alimentos.

El término flora, procedente del latín, alude a Flora, diosa romana de las flores, jardines y de la primavera

                   

Desventajas de la naturaleza

Estas son algunas cosas que le pueden seguir pasando ah tu planeta  si no lo cuidas:

Las consecuencias de no cuidar el medio ambiente:                                

El mundo ha sido testigo de las consecuencias ocasionadas  por el maltrato del medio ambiente .la aparición de huracanes , la crecida del mar, el recalentamiento global y las lluvias incontrolables , entre otros ,solo una faceta de las repercusiones que pueden acarrear la falta de cuidado de nuestro habitad. El mundo esta siendo apaleado  por el efecto invernadero (recalentamiento global) , que no solo provoca desordenes ambientales como los ya mencionados sino que acrecientan la presencia  de enfermedades como el dengue , el paludismo  y el hanta virus . Los síntomas del planeta tierra son más obvios. En nuestro planeta ,la reducción de los glaciares de la Patagonia y los andes ,las lluvias mas prolongadas ,los calores intensos en épocas invernales ,las sequias ,son el principio.se pronostica que al final de este siglo ,el calentamiento  global  ascenderá entre 1.5 y 3 grados ,solo si los países  mas generadores de “gases de efecto invernadero “reduce la emisión de gases . Además que todos los países comiencen a regular la eficiencia energética, ahorrar energía, cuidar los bosques, entre muchas otras opciones. Todo esto con el fin de lograr un objetivo que puede sonar trillado “lograr de este mundo un mundo mejor “.

Contaminación:

La contaminación es la introducción de un contaminante dentro de un ambiente natural que causa inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio  físico o en un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes .A veces el contaminante es una sustancia extraña, una forma de energía, o una sustancia natural .Cuando es una sustancia natural, se llama contaminante  si excede los niveles naturales normales.

Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana. La contaminación puede ser clasificada según el tipo de fuentes de donde proviene, las cuales son: fuentes puntuales (aisladas y fáciles de identificar) y fuentes no puntuales (dispersas y difíciles de ubicar).

Contaminación atmosférica:

La contaminación atmosférica es la presencia en el aire de sustancias y formas de energía que alteran la calidad del mismo, de modo que implique riesgos, daño o molestias grave para las personas y bienes de cualquier naturaleza. 

    

La destruccion de la naturaleza

La presencia de cada planta y de cada animal que constituyen una comunidad natural es consecuencia de un conjunto de factores ambientales y accidentes históricos. Los primeros favorecen que los seres vivos puedan establecer, desarrollarse y reproducirse; los segundos, que hayan tenido la oportunidad, por factores geográficos, de llegar al lugar propio y colonizarlo. México reúne una serie de características excepcionales para que su mosaico de comunidades naturales sea tan variado que sorprende desde muchos puntos de vista. Así, en la superficie del país caben casi todos los paisajes naturales del planeta. Esto se debe a la ortografía y a que el país se halla en la zona de transición entre el trópico centroamericano y caribeño y la zona tropical de América del Norte. Los botánicos calculan que en México vegetan unas 35.000 especies de plantas vasculares, en tanto que naciones más extensas, como Estados Unidos y la URSS, tienen respectivamente 18 mil y 20 mil especies respectivamente.Por citar dos lugares en especial, en La destrucción de la naturaleza se nos dice que en la región del Bajío y en el Valle de México ha desaparecido casi totalmente la vegetación original. La intención de los autores es, en consecuencia, describir la riqueza de comunidades naturales y de seres vivos y las causas de empobrecimiento y desaparición con el efecto que ambos factores ejercen sobre el medio ambiente. En especial, en este libro, se tratan algunas de las medidas que posible tomar para detener el proceso de deterioro.
                                               

Su deterioro

La sociedad contemporánea se sustenta en una base que exige una cantidad cada vez mayor de recursos materiales, utilizados bajo formas innumerables y crecientemente diversificadas en la mayoría de las ocasiones de manera ineficiente.

Este uso masivo y acelerado de los recursos naturales, y la presión sobre los mecanismos naturales de asimilación y resiliencia, se lleva a cabo a un ritmo y en una forma tal, que supera los tiempos normales de regeneración y asimilación del sistema natural, resultado en un agotamiento acelerado de recursos y degradación del medio.

No tiene sentido el argumento de que la sociedad ha vivido antes con menos y más simple recursos materiales. No es posible volver al pasado; tampoco tiene validez, ni es aceptable una posición conservasionista que frene el desarrollo e impida superar la situación de miseria en que vive la gran mayoría de la población mundial.

El rechazo de una posición conservacionista de este tipo no implica, obviamente, la aceptación de una política de explotación irrestricta del medio natural. Ni los conceptos de explotación ni los de conservación responden a los requerimientos de un proceso de desarrollo racional visto desde el ángulo del medio ambiente. Por lo tanto, los argumentos relativos al menor consumo de recursos naturales en periodos anteriores y la idea de que su creciente uso lleva inevitablemente, con su agotamiento, al colapso de la civilización, deben ser vistos desde otro punto de vista. Hay que tratar de descubrir en qué forma deben usarse tales recursos a fin de aumentar su eficiencia y cómo incorporar nuevos recursos que no alteren negativamente el funcionamiento de los sistemas naturales.

                                                   

Aportes a la ciencias

Evaluar implica siempre un proceso de razonamiento basado en las evidencias recogidas. Ya sea masiva o de aula, por su propia naturaleza, la evaluación es imprecisa: los resultados siempre son estimaciones acerca de lo que una persona sabe y puede hacer. Por esta razón, es muy importante definir claramente cuáles son las bases en las que están sustentadas estas evidencias: qué se ha elegido evaluar y cómo será recogida la información.

La realidad que será evaluada “no es algo de lo que podamos tener conocimiento directo. Es construida por los seres humanos y puede ser percibida y conceptualizada de diversas maneras” (Ravela, 2006: 32). 

Esta Construcción conceptual –o “referente”– tiene siempre una connotación valorativa, ya que describe “lo deseable” o “lo que se pretende alcanzar”.

Es ineludible tomar en cuenta este aspecto a la hora de interpretar y analizar los resultados de la evaluación.

El referente incluye considerar dos aspectos fundamentales: el modelo de cómo el estudiante representa su saber y desarrolla sus competencias en el área a evaluar, y las tarea o actividades por medio de las cuales es observado el desempeño de los estudiantes.

Los capítulos 2 y 3 de esta publicación están dedicados a la presentación de las características referencia les de la prueba de Ciencias, cuyo objetivo ha sido evaluar los aprendizajes de los estudiantes de sexto grado de Primaria, de diversos países latinoamericanos, en el área de las Ciencias Naturales.